[ Добавить новость ]
|
Дорогой Вячеслав Валерианович! Огромное конструктивное спасибо за Ваш ответ!
Позвольте сначала отреагировать на некоторые Ваши высказывания, а затем высказать некоторые соображения по поводу дальнейшего сотрудничества и его эффективности. «Но есть две вещи, которые вызывают во мне внутренний протест: - когда оппоненты нелогичны (например, иногда и сами того не замечая, подменяют объекты, понятия, уровни рассмотрения)» Спасибо за доверие. Действительно, САМИ ТОГО НЕ ЗАМЕЧАЯ. Это как искать опечатки в своем тексте, сколько не читай, что-то да пропустишь – «глаз намыливается». При всей моей любви к своей «листве», они способны уловить только очевидные не состыковки, которые я и сам в состоянии заметить! Что же касается «подмены понятий» и особенно уровней рассмотрения, незаметного соскальзывания из одного логического типа в другой (это я про различие своих логик). Для того, что бы это заметить, нужен глаз Мастера. Так вот я и пришел к Мастеру. И до сих пор, Вы ... Читать дальше » |
|
Дорогой Игорь Витальевич!
Эту бы переписку Вам не со мной вести, а с Михаилом. Я-то ни его необихевиоризма, ни его жёсткой позиции по ГДМ отнюдь не разделяю - признаю и искру Божию, и рождённые гештальт-психологией инсайты, вместе с Кантом удивляюсь звёздному небу надо мной и нравственному закону во мне, и вообще "есть многое на свете, друг Горацио, что неподвластно нашим мудрецам". Я считаю материалистическую картину мира существенно недостаточной, не описывающей огромного количества даже того, что происходит лично со мной. Во всяком случае, мои собственные открытия в педагогике в момент их явления никак не описываются гипотетико-дедуктивным методом. Иногда вдруг приоткрывается завеса и я вижу будущее (только в моей научной области, не в повседневном бытии), я вижу новую концепцию сразу, целиком, а потом только описываю её присущим мне языком логики, да и то не аристотелевской, а логики Заде. Вс ... Читать дальше » |
|
Здравствуйте дорогой и уважаемый Вячеслав Валерианович!
Не рассчитывая на Ваш ответ к каждой мой зарисовке, позвольте сделать Вас свидетелем моих размышлений, по поводу наших противоречий. Порассуждаю о всеобщести ГДМ, о том, что именно этот метод познания действительности лежит в основе человеческой жизнедеятельности. Сегодня мне хотелось бы поговорить о различных способах понимания драматургических текстов. Казалось бы - понимание текстов - территория герменевтики, но не тут-то было. Есть в театральной культуре два метода анализа пьес, которые в сопоставлении очень походят на пару ГДМ и ГМ в нашей дискуссии. Метод действенного анализа и различные методы образного анализа. В чем суть Метода действенного анализа (МДА), выросшего из Системы Станиславского? Мы читаем текст, определяем сверхзадачу произведения. Причем определяем не сразу, а гипотетически. То есть, мы строим гипотезу о том, что сверхзадача этой пьесы ТАКОВА. Например, Шекспир написал Отелло, рад ... Читать дальше » |
|
Добрый день, Вячеслав Валерианович! Это письмо, наверное, персонально для вас, поскольку не менее уважаемый Михаил Евгеньевич крайне не одобрительно относится к эмоциональным проявлениям, которые я позволяю себе, и даже неоднократно делал мне на этот счет замечания!
Не могу не поделиться с Вами тем восторгом, который бурлит в моей душе (не берусь дать научное определение этому термину)!!! Какое впечатление у моей команды от посещения научного вторника!!!! Все спорят, обсуждают, интеллектуальная жизнь, окрашенная эмоциями, свойственными молодости, хлещет через край. Образовалось две основные группы, и конечно множество оттенков. Начну с группы ваших сторонников и поклонников. Ее возглавляет Крис. Позиция этой группы такова, что нам надо изучить язык ГДМ и всю нашу теорию переписать на этом языке и только мое ослиное упрямство не позволило мне уже давно сделать! (Вот она прелесть общения с учениками на ты). Не без труда мне удалось убедить их, что, несмотря на мою ... Читать дальше » |
|
Дорогой и уважаемый Вячеслав Валерианович!
Хотелось бы подвести некоторые итоги нашего интересного сотрудничества и наметить его перспективы, обозначив, предварительно, некоторые проблемы. Дорогой и уважаемый Михаил Евгеньевич! Стилистически это письмо писалось для Вячеслава Валериановича, так удобнее обращаться, и мне очень приятно писать заглавную «В», во всех местоимениях второго лица, поэтому я и сохраняю стиль обращения к одному человеку. Но по содержанию, оно конечно же адресовано вам обоим, и заглавная В - также. Что произошло вчера? На мой взгляд, три принципиальных события (совсем не потому, что я приверженец трехточки, которую даже редактор моего ноут-бука не признает, подчеркивая красным) Первое. Ваша лекция о развернутой трехточке, то есть трехточке, вытянувшейся в линию, показала, что в вопросах миропонимания мы достаточно близки. И разговор о том, почему Вами не воспринимается моя трехточка, получил новую «питательную силу». То ... Читать дальше » |
|
16 октября 2010 года на базе школы 1308 состоялся мастер-класс Федора Сухова по актерскому мастерству, проводимый для педагогов и школьников. В свою очередь, наш коллектив начинающих актеров и будущих педагогов тоже не смог не воспользоваться случаем посетить столь интересное мероприятие. Несмотря на то, что по времени мастер класс продолжался 6 часов, уже с первых минут общения с Ф. В. Суховым, стало ясно, что жалеть о потерянном времени точно не придется.
Так как я пока неквалифицированный педагог и непрофессиональный актер, а всего лишь член студии «ПСТ. Школа Лиса», то думаю, мое отношение ко всему увиденному и услышанному будет разумно освещать в сравнении с уже полученными знаниями и умениями. Во-первых, было очень приятно про себя отмечать практически абсолютную схожесть в подходах, методике преподавания и концепциях Лобанова И.В (Лиса) и Ф.В. Сухова, лишний раз убеждаясь в том, что направление по внедрению театрализации в школьную программу действительно актуально ... Читать дальше » |
|
В воскресенье на нашей еженедельной репетиции состоялось обсуждение мастер класса Ф.В. Сухова. К сожалению, не все члены студии имели возможность присутствовать на столь значимом мероприятии, поэтому для них было организовано обсуждение, с более детальным сравнением методики Лиса и Ф. Сухова.
Я начну с тех моментов, которые мне показались наиболее схожими. 1. Проблемы с социализацией. Федор Владимирович рассказывал, что даже на уровне Госдумы, одного из высших государственных органов, ответственной за «всенародное благо», добится понимания эффективности театрально-педагогического воздействия и поэтому не удалось выйти на уровень всеобщего распространения театральных технологий в качестве педагогических методов, а «Творческий Центр на Набережной» чуть было, вообще не закрыли. Так же и ЛИВ, уже на протяжении 6 лет пытается внедрить ПСТ как предмет в школе и вузе. 2. Переживание полученных знаний с помощью театра. Как Ф. Сухов, так и ЛИВ, используют театральные методы ... Читать дальше » |
|
Денис Михеев
Школа 1201 10 класс Второе место в марафоне В тот день у меня было довольно скверное настроение, поэтому, когда я попал в атмосферу радости и праздника, чувствовалось некоторое отторжение. Отчаянно хотелось убедить себя в том, что ты слишком взрослый для всего этого, и это была моя вина, что я не смог раскрыться и испытать удивительные ощущения в первой части, а эти ощущения были очевидны – всеобщий праздник, взаимопонимание и выручка, искренняя детская радость. Ф.В. Сухов виртуозно играл на самых лучших струнах души, умело оставаясь слегка в тени. Теперь я могу сказать, что ТИгры – это было просто нечто. Система театрализованных упражнений на раскрепощение и обретение свобода на сцене и в жизни. И они работают! После перерыва я уже был другим человеком. По-настоящему я смог включиться лишь на «МХАТовской» части, когда требовались глубокие переживания и способности их донести до окружающих. Вот за это огромное спасибо! Такое удовольствие – переж ... Читать дальше » |
|
Сразу говорю: писать, разговаривать литературным и научным языком я ещё пока не научился. Так что буду писать, как чувствую, надеюсь, поймёте.
Факты, Способы, Ценности. Нынешнее образование. Учителя пытаются передать как можно больше доказанных, общепринятых фактов. Просто теоремы, законы. И это по программе (общеобразовательные школы). Да, мы знаем много и даже больше, чем учат в других системах. Но практически большую часть этих знаний можно даже и не использовать в жизни и всё у тебя будет хорошо! Уроков, передающих Способы как таковых я не увидел. -Вы конечно может сказать:"А как же физкультура, труд?" Но Способы это не всегда физическая активность. Наша программа занимается исключительно засорением мозгов и забиванием их ненужными фактами. Способы - практика полученных знаний(как то так). В общем, как таковых предметов, передающих Способы - нет. Да и применить Способы без Фактов, знаний трудно, практически невозможно (ИМХО). Остаются Ценности. На ... Читать дальше » |
|
Тренинг «Техника жесткой дискуссии»
в клубе «Дети – театр – образование» В 2010-2011 учебном году Московский городской клуб «Дети – театр – образование», работающий вот уже второй год, проводит встречи разного формата. Здесь и мастерские по интересам, и камерные посиделки, и показы спектаклей, и литературные гостиные, и экспериментальные тренинги. Принцип открытости остаётся неизменным – в программе может принять участие любой желающий, выслав заявку на электронный адрес клуба: dety-teatr@mail.ru 30 сентября состоялся экспериментальный тренинг «Техника жёсткой дискуссии» на площадке ГОУ СОШ №875. Эта школа славится своим гостеприимством и огромной экспериментальной работой в образовательной области «Искусство». Здесь внедрялись и внедряются образовательные технологии, разработанные интереснейшими сотрудниками НИИ ХО РАО: Л. Г. Савенковой, А. П. Ершовой и другими. Здесь проходят городские курсы повышения квалификации, связанные с инновациями в области педагогики иск ... Читать дальше » |